Professor PERCEBE:
1) Que a decisão de avaliar os professores com menos de 5 anos de serviço era mesmo o objectivo inicial e que, para ser implementado, teve de se fazer o jogo de simular que seria para todos, a fim de aparentemente se poder recuar. As elites têm contratado psicólogos e sociólogos de alto gabarito nas melhores Universidades, há muitos anos, não esquecendo a Rand Corporation e o Instituto Tavistock, e os chamados "think tanks" que desenvolvem estratégias de como chegar à almejada "Nova Ordem Mundial". Estes sabem como impor uma nova lei promotora de repressão ou de divisão e do desagrado, de modo geral, na sociedade ou em determinadas comunidades.
2) Que realmente têm sido manipulados de modo a colocarem-se uns contra os outros.
[Regalias diferentes e estatutos diferentes, absurdamente discriminatórios entre professores com habilitações semelhantes, ou o contrário, promoção de professores com habilitações inferiores. Isto não é fruto do acaso, ou de um legislador inconpetente ou corrupto. São sim manobras bem congeminadas, com bastante tempo de antecedência nomeadamente a partir da Escola de Frankfurt, promotora do "Marxismo Cultural", e dos referidos "think tanks",que depois são passados via ONU, Comissão Trilateral, Clube Bilderberg, EU, etc . . .
3) Que as matérias que ensinam são frequentemente inadequadas e falsas. Os exemplos são abundantes mas referimos dois apenas alguns:
i) o fim dos recursos naturais como o petróleo -- cuja origem é processada naturalmente na crosta terrestre e é permanentemente renovável.
ii) o aquecimento global, quando inúmeros cientistas honestos prevêem o início de uma nova era glacial.
iii) que o CO2 tem efeito de estufa, quando é um gás que representa cerca de 0.04% da atmosfera AQUI sendo fisicamente impossível que tenha um efeito de estufa poderoso.
iv) diversas matérias promovem cidadãos não pensantes e subservientes a um estado que sempre se revelou repressor em todas as épocas.
v) a História da Humanidade remota e recente nada tem - ou pouco - tem a ver com o que está nos livros e com o que se estuda nas Universidades.
4) Que as matérias importantes não são ensinadas.Desde logo o efeito placebo é em nosso entender um dos factos mais notáveis escondido à vista de todos. Ninguém o refere, excepto nos estudos das farmacêuticas com o fim de promoverem as suas drogas - erroneamente e culturalmente apelidadas de "medicamentos". O efeito placebo prova que a espécie Homo Sapiens Sapiens tem poder, e MUITO. Afinal o efeito placebo funciona entre 30 a 40 por cento. Nalguns casos pode chegar aos 90%.
Outras matérias como telepatia e visão remota foram estudadas no séc. XX com resultados bastante evidentes, mas tenta-se manter estes factos escondidos dos professores e claro dos alunos e da sociedade em geral. Todavia sabemos hoje que os próprios serviços de espionagem da ex URSS e dos EUA os utilizaram.
A quantidade de sites na net que afirmam o contrário bem como todo o paranormal é abundante. As elites não desejam que tomemos consciência do poder que temos. Use a sua intuição para decidir. o que é verdade para si.
http://news.slashdot.org/story/13/12/12/0145257/soviet-union-spent-1-billion-on-psychotronic-arms-race-with-the-us
5) Que a sua perca de autoridade não foi para beneficiar os alunos.Não estamos a defender o autoritarismo anterior em que por pouca coisa o aluno era castigado por métodos que hoje seriam considerados tortura. Contudo há muitas maneiras pacíficas de exercer autoridade. O desrespeito pelo professor deveria de ser um anátema profundo na vida de um aluno. Não o é infelizmente. E é do conhecimento deste autor que os professores já se habituaram a tolerar faltas de respeito constantes por parte dos alunos. Ser-se interrompido, barulho ou burburinho constante na sala de aula tornaram-se e são o pão nosso de cada dia de milhares em Portugal e milhões em todo o mundo. A mais pequena falta de respeito, repito, A MAIS PEQUENA FALTA DE RESPEITO, deveria de ser alvo de um castigo elevado para o aluno, com consequências em termos de avaliação, suspensão ou mesmo expulsão da escola. Nada disso acontece.
A falta de respeito infelizmente continua depois nos ógãos de (des)comunicação social e na classe política. Claro não convèm esquecer que os políticos são jogadores menores de uma elite que os controlam em absoluto. O mito de que o professor deve manter a ordem na sala de aula, foi de resto uma excelente jogada promovido de "psícólogos" e outros "pedagogos" "doutorados" até em "Ciências da Des-Educação". Um professor não tem de manter a disciplina na aula. A aula já tem de estar disciplinada, o que é totalmente diferente,
6) Que a introdução dos psicólogos nas escolas embora tenha aspectos positivos, nem sempre produz bons resultados práticos. É certo que as Ciências Psicológicas vieram trazer grandes avanços no conhecimento do interior do ser Humano. Ou pelo menos parte do conhecimento interior. Todavia não são de descurar as inúmeras experiências que a elite promoveu no domínio destas ciências e cujo objectivo era pura e simplesmente saber até que ponto e como era possível, controlar a sociedade de modo a torná-la uma camada de seres acéfalos, obedientes ao estado e incapazes de pensar por si próprios, muito menos de questionarem a autoridade ou revoltarem-se. Doenças foram inventadas a fim de que se pudesse ter um pretexto para drogar as pessoas e ,claro, ganhar dinheiro no processo.
Ou seja, a psicologia veio fazer a ponte com a Psiquiatria, uma pseudo-ciência, ligada à altamente corrupta indústria das farmacêuticas.
http://www.cchr.pt/cchr-reports/massive-fraud/introduction.htmlNão conseguimos encontrar sindicatos do ensino em PT na referida comissão. Contudo a sua influência estende-se ao movimento sindicalista .
7) Que as Ciências da Educação, na verdade, têm a ver com a destruição sustentada da sua profissão.
A elite sempre soube que para nos manipular teria de chamar nomes diferentes às "coisas". Exemplo; chamar medicamentos às drogas que nos envenenam. Dizer que têm efeitos secundários, quando na verdade os efeitos não são secundários, são efeitos reais e portanto primários. Criar a ilusão de que velam pelo nosso bem estar quando na verdade vão preparando o terreno para a nossa total submissão. Exemplo ASAE - Autoridade de Segurança Alimentar e Económica, a pretexto de segurança, destruiram inúmeros pequenos produtores de diversos produtos alimentares, quando provavelmente nunca houve sequer em toda a sua vida de produtores um único caso de intoxicação alimentar. Sim é certo, há produtores menos honestos e desonestos que vendem gato por lebre. Mas esses são o pretexto justamente para abater os outros e dar livre caminho à grande indústria agro-alimentar, essa sim sem qualidade, e que nos tem vindo gradualmente a intoxicar. Os exemplos deste tipo de manipulação são infinitos e o leitor pode facilmente chegar à conclusão que tudo o que o estado faça para o nosso suposto "bem estar" tem na verdade como fim exactamente o oposto. As ciências da Educação têm por detrás de si instituições e personalidades mais que conhecidos pela sua ligação à promoção da Nova Ordem Mundial, como nos EUA Rockefeller e Carnegie (AQUI) e os já referidos "think - tanks" Rand, Tavistock e suas sucursais: diversas Universidades um pouco por todo o planeta.
8) Que um dos vossos piores inimigos é a indústria do entretenimento. Com efeito os engenheiros sociais foram gradualmente imbuíndo a cultura de armadilhas e má fé contra os professores. Tal é observável em na TV, filmes, vídeo-jogos, nas letras das canções da música pop e rock e no conteúdo das imagens de video-clips. Damos apenas este exemplo :
Os conteúdos podem não ser específicos contra o ensino e os professores, mas veiculam laxismo e relativismo moral/ético e violência.
9) Que a avaliação a que estão sujeitos,tal como outros profissionais, não tem como objectivo a melhoria do seu desempenho e sim a criação de um ambiente desconfortável, frustrante, desmotivante; no fundo é apenas mais um dos processos de desumanização que vêm sofrende desde há muito. Tudo isso conduz também à balcanização e falta de união entre a classe. Professores desunidos são mais fáceis de vergar e manipular.
10) Que o trabalho burocrático que os professores têm de fazer tem mais uma vez como objectivo desmotivá-los, impedi-los de pesquisar novas matérias e dar aulas mais interessantes. É apenas mais um golpe no processo de desumanização.
11) Que os sindicatos têm uma actuação extremamente dúbia em relação à defesa dos direitos dos professores e no fundo em relação à manutenção da eficácia do ensino.
[A este autor parece mais que os sindicatos actuam como forma de divisão, pois são vários. Por outro, actuam como oposição controlada. As elites sempre souberam como poderiam criar aparentes movimentos de oposição ao seu poder. O referido "Marxismo Cultural" da Escola de Frankfurt é apenas um deles. Na organização globalista "Comissão Trilateral" fundada por Rockefeller/Brzezinsky constam dirigentes de movimentos sindicais. Daí que as suspeitas são em nosso entender legítimas.]
Não conseguimos encontrar sindicatos do ensino em PT na referida comissão. Contudo a sua influência estende-se ao movimento sindicalista .
12) Que o paradigma esquerda/direita é um constructo infantil e manipulador, criado pelas elites a fim de nos separarem. A análise da realidade não deve usar estes artifícios que em nada a representam mas sim e apenas: LIBERDADE ou TIRANIA.
versão em Espanhol AQUI
e:
http://www.deliberatedumbingdown.com/
Bem como as entrevistas a Charlote Iserbyt AQUI
