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terça-feira, 15 de setembro de 2026
segunda-feira, 15 de julho de 2024
sábado, 6 de julho de 2024
"Idealismo Prático" do conde Kalerghi: o plano para destruição da Europa.
Excelente trabalho de tradução do livro "Idealismo Prático" do globalista e pró-semita conde Coudenhove-Kalergi. O livro está cheio de análises superficiais, manipuladoras, afirmações dogmáticas e análises estereotipadas. Kalerghi era um homem muito culto e informado e fez algumas previsões correctas na sua obra. Os seus argumentos são os dos 99% que são povo: um mundo de paz, onde a tecnologia permite gozar melhor a vida.
Contudo são exactamente estes intelectuais sem escrúpulos ou com crenças dogmáticas ou ambas as coisas que são usados pela NOM. Kalerghi faz a apologia dos Judeus como líderes -- embora seja gentio -- do socialismo, da eugenia, do femininismo, do pan-europeismo, da propaganda para atingir o plano político e do controle dos crimes de ódio, um eufemismo para censura. Sabemos onde este tipo de princípios no conduziu.
https://www.youtube.com/watch?v=1FM8TeVYk4E
quinta-feira, 6 de junho de 2024
O físico Galen Winsor debuncia a fraude sobre o perigo da radioactividade
Bitchute: No Fundo do Iceberg
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terça-feira, 9 de julho de 2019
A destruição do ensino: um projecto consumado com testemunhos em Português
O autor deste blogue não defende o modelo de escola do passado. Era uma escola repressiva e pouco criativa. Contudo o professor era respeitado, havia disciplina na sala de aula e exigência nos critérios de avaliação. Mal ou bem a sociedade progrediu nesse paradigma.
Todavia sabemos que as elites em todas as épocas sempre controlaram os negócios, os fluxos de capital, as taxas de juro, e claro a informação e o ensino.
Sendo o autor deste blogue também professor e tendo contacto com professores de diversos ramos do ensino, desde o público ao privado, passando pelo ensino vocacionado, tem recolhido múltiplos testemunhos que lhe permitem afirmar que o ensino vai piorando um pouco por todo o lado. Poucas escolas públicas, ainda muitas privadas, colégios e o ensino artístico mantêm-se como excepções ao panorama global de desmotivação dos professores, facilitismo e falta de exigência. Ainda assim não são imunes a problemas mais ou menos endémicos e à agenda neo-marxista da Escola de Frankfurt.
O plano destes intelectuais deseja a destruição da sociedade ocidental a fim de implementar a revolução marxista. Passa pela destruição de valores e conceitos conservadores como a família e a autoridade do professor. As universidades foram neste particular muito úteis às elites que co-optaram totalmente os cursos humanistas como os de sociologia, antropologia, ciências da educação e a psicologia.
Alguns cursos foram mesmo criados pela agenda como os de estudos de género.
Outros coadjuvantes importantes para a propagação do marxismo cultural foram os media (rádio TV e jornais; mais recentemente a internet nos sites controlados pelos globalistas), Holywood, a música pop, os vídeo-jogos e os livros de banda desenhada. Gradualmente em todos se foram infiltrando mensagens subliminares outras vezes directas que levaram ao politicamente correcto, valorização de condutas sexuais diferentes das heterosexuais e a promoção sempre que possível de conflitos diversos entres sexos, gerações, raças, profissões, estatutos sociais, diferentes locais/regiões, desportivos, etc. . . .
Desta estratégia de criação de conflitos surgiram várias ferramentas que permitiram às elites balcanizar e desumanizar os professores. A análise que faços é fruto de experiência pessoal e da recolha directa de inúmeros testemunhos de professores que sentem na pele todos os dias as arbitrariedades, contrariedades e prepotências do sistema de ensino.
Haverão decerto sempre EXCEPÇÕES nas pessoas, situações e comportamentos.
CONTUDO ESSAS EXCEPÇÕES NÃO JUSTIFICAM O QUE SE PASSA QUE SE ESTÁ A TORNAR ENDÉMICO.
As ferramentas para a destruição do ensino incluem:
1) A desautorização e desqualificação do professor a vários níveis sobretudo como disciplinador.
Os processos de desumanização do professor passam por diversas ferramentas entre as quais estão colocá-los em locais distantes, por vezes longe da família, e/ou a fazerem centenas de quilómetros a fim de chegaram e saírem da escola onde trabalham. A instabilidade emocional decorrente de nem sempre saberem se têm trabalho ou horário completo, nos anos seguintes, que os impede projectarem uma vida a médio e pior ainda a longo prazo.
O preenchimento de inúmeros papéis que em nada melhoram o sistema de ensino, apenas torna a sua vida mais aborrecida e a carreira mais desmotivante. A burocracia que de modo geral está instalada para qualquer procedimento inclusivé para punir os alunos mal comportados.
Reuniões longas sem qualquer produtividade para a melhora do ensino.
Colaborações com psicólogos, profissionais directamente formatados por universidades onde o marxismo cultural é endémico. Quando os psicólogos recorrem ao que aprenderam, na maioria das vezes apenas pioram a situação. Particularmente o colocar os alunos a tomar drogas para os acalmar é uma solução aplaudida pelas elites que ainda nos controlam. É certo que o aluno dopado pode até passar a ter um comportamento colaborante, contudo não é decerto uma solução de bom senso e muito menos saudável.
É também frequente as intrigas e as invejas entre professores, que infelizmente alinham maioritariamente nos processos de engenharia social já há muito em curso para a balcanização da sociedade.
Outra variável de peso são directores de escola que têm atitudes ditatoriais, cujos resultados se traduzem por mais desmotivação e baixas médicas.
Contudo a cereja no topo do bolo da desautorização do professor é a criação do mito de que o professor é responsável pelo comportamento na sala de aula.
E nós afirmamos: ERRADO! O RPOFESSOR NÃO É RESPONSÁVEL PELO COMPORTAMENTO DOS ALUNOS. OS ALUNOS TÊM DE TER EDUCAÇÃO PARA SABER ESTAR NUM SISTEMA DE FORMAÇÃO QUE LHES PERMITE OBTER CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIA ÚTIL PARA A VIDA.
O PROFESSOR É APENAS RESPONSÁVEL PELA TRANSMISSÃO DESSES CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIA. QUANDO MUITO PODE E DEVE EM NOSSO ENTENDER COADJUVÁ-LOS COM OS SEUS EXEMPLOS ENQUANTO JOMEM OU MULHER pensador crítico.
MAS NÃO! O PROFESSOR NÃO É RESPONSÁVEL POR CONSEGUIR UM BOM COMPORTAMENTO DOS ALUNOS.
2) O empoderamento do aluno, mesmo que este tenha comportamentos de agressividade criminosa.
Esta ferramenta é talvez a mais eficaz criada pela filosofia do marxismo cultural, tornando a vida diária da maioria dos professores um suplício, no qual na maior parte das vezes limitam-se a dar matéria para os alunos que querem ouvir -- e que serão sempre más condições de ensino quando isso acontece num ambiente de ruído. Em alternativa limitam-se a tentar apenas manter a disciplina na sala de aula, muitas vezes até para evitar que os alunos se agridam entre si.
Os casos em que os próprios professores são agredidos são conhecidos de todos, mas muitas vezes a insegurança e a violência latente na sala de aula não são reportadas.
Será sempre um factor de humilhação para o professor, do seu desempoderamento e da sua desumanização.
Para que esta arme seja eficaz existe toda uma panóplia de controle da de valores dos jovens que passam pelas redes sociais, repletas de jogos conducentes a fraca auto-estima, valores humanos duvidosos, violência e mesmo auto-motilação como nos confessou uma psicóloga clínica amiga pessoal.
Holywood, Disney, dsenhos animados, banda desenhada, vídeo-clips, mensagens da música pop estçao repletos de manipulação de valores, da percepção da realidade de modo directo e subliminar.
Esta variável tem passado quase despercebida pela classe dos professores os quais na nossa experiência pessoal NUNCA A REFERIRAM NAS SUAS QUEIXAS.
3) O empoderamento dos pais.
Outra arma poderosa nos sistema do marxismo cultural.
Repare-se que a montante do poder dos pais está a fraca educação que a maioria destes teve.
Por outro lado convém incluir todos os processos de engenharia social disponíveis que as elites têm no mundo ocidental e que se tornaram mais eficazes com a evolução tecnológica. A rádio foi um enorme passo e depois a TV. Claro que Holywwod, vídeo-clips da música pop, vídeo-jogos, apelo ao consumismo, apelo a estilos de vida e/ou aspectos físicos que o cidadão médio não consegue ombrear tornando-se fonte de frustração para si e família, e ficam lançadas as sementes de processos de desestruturação familiar diversos. Tal pode conduzir a situações de violência por parte dos pais, e claro o incentivo a que os filhos façam o mesmo.
Ainda assim a correlação não é automática. Há excelentes pais, educados e com elevados valores, cujos filhos lhes escapam ao seu controle.
4) A avaliação dos professores.
Outra grande arma que as Ciências da Educação, directamente forjadas sob o marxismo cultural, concebeu.
Parece que não chega os professores fazerem as licenciaturas e os mestrados ou mesmo doutoramentos.
Este processo de humilhação chega a que os professores são avaliados pelos seus próprios alunos. Será difícil perceber que um aluno fraco numa disciplina dê uma má avaliação ao professor?
Agora imaginem que um professor tenta puxar por um aluno mais fraco-- se é que isso ainda é possível. É muito provável que o aluno não goste de estar em evidência pela negativa e avalie o professor de modo negativo.
Em meu entender ISTO NUNCA DEVERIA DE ACONTECER.
No passado o professor tinha uma licenciatura e com ela ministrava e bem a sua disciplina. Durante muitos anos esse paradigma funcionou sem ser necessário este novo processo de humilhação.
Uma subsecção da avaliação são as quotas. Os engenheiros sociais conseguiram confundir.nos a pretexto de justiça e inventaram as quotas. Ou seja tem de haver um número mínimo de mulheres ou pessoas de uma determinada ração --não brana -- numa organização (ex. governo ou empresa etc. . . ); Pi yem de haver um número máximo de pessoas. á semelhança dos numeros calusus nas universidades. Assim os globalistas inventaram que so um determinado número de professores pode transitar em cada ano para um determinado escalão.
Esta arma aqui identificada como nº5 é talvez a mais pacífica para os professores. Contudo os seus resultados são tremendos pois estão-se a educar alunos para uma formatação intelectual profunda, incapazes de pensar e questionar, preparando-as melhor para servirem sob a Nova Ordem Mundial.
6) A vacinação compulsiva
Esta arma ainda polémica, é contudo uma variável que em nosso entender tem expressão real. Os conservantes usados nas vacinas são altamente tóxicos e incluem timerosal - um composto de mercúrio que é neurotóxico, compostos de alumínio e muitso outros praticamente toos com efeitos directos na súde mental dos alunos. E já agora de toda a população. Os estudos de comportamento para indivíduos recém vacinados são possivelmente inexistentes, contudo os casos de jovens que t~m ataques diversos, que ficam paralisados e outros que morrem, permitem-nos suspeitar que em termos de comportamento um aluno recém-vacinado pode ser fonte de mau comportamento na sala de aula.
PS termino com a citação de uma professora amiga que refere que os ataques contra os professores são "contra a dignidade humana."
ACTUALIZAÇÃO A JANEIRO DE 2023_
Todavia sabemos que as elites em todas as épocas sempre controlaram os negócios, os fluxos de capital, as taxas de juro, e claro a informação e o ensino.
Sendo o autor deste blogue também professor e tendo contacto com professores de diversos ramos do ensino, desde o público ao privado, passando pelo ensino vocacionado, tem recolhido múltiplos testemunhos que lhe permitem afirmar que o ensino vai piorando um pouco por todo o lado. Poucas escolas públicas, ainda muitas privadas, colégios e o ensino artístico mantêm-se como excepções ao panorama global de desmotivação dos professores, facilitismo e falta de exigência. Ainda assim não são imunes a problemas mais ou menos endémicos e à agenda neo-marxista da Escola de Frankfurt.
O plano destes intelectuais deseja a destruição da sociedade ocidental a fim de implementar a revolução marxista. Passa pela destruição de valores e conceitos conservadores como a família e a autoridade do professor. As universidades foram neste particular muito úteis às elites que co-optaram totalmente os cursos humanistas como os de sociologia, antropologia, ciências da educação e a psicologia.
Alguns cursos foram mesmo criados pela agenda como os de estudos de género.
Outros coadjuvantes importantes para a propagação do marxismo cultural foram os media (rádio TV e jornais; mais recentemente a internet nos sites controlados pelos globalistas), Holywood, a música pop, os vídeo-jogos e os livros de banda desenhada. Gradualmente em todos se foram infiltrando mensagens subliminares outras vezes directas que levaram ao politicamente correcto, valorização de condutas sexuais diferentes das heterosexuais e a promoção sempre que possível de conflitos diversos entres sexos, gerações, raças, profissões, estatutos sociais, diferentes locais/regiões, desportivos, etc. . . .
Desta estratégia de criação de conflitos surgiram várias ferramentas que permitiram às elites balcanizar e desumanizar os professores. A análise que faços é fruto de experiência pessoal e da recolha directa de inúmeros testemunhos de professores que sentem na pele todos os dias as arbitrariedades, contrariedades e prepotências do sistema de ensino.
Haverão decerto sempre EXCEPÇÕES nas pessoas, situações e comportamentos.
CONTUDO ESSAS EXCEPÇÕES NÃO JUSTIFICAM O QUE SE PASSA QUE SE ESTÁ A TORNAR ENDÉMICO.
As ferramentas para a destruição do ensino incluem:
1) A desautorização e desqualificação do professor a vários níveis sobretudo como disciplinador.
Os processos de desumanização do professor passam por diversas ferramentas entre as quais estão colocá-los em locais distantes, por vezes longe da família, e/ou a fazerem centenas de quilómetros a fim de chegaram e saírem da escola onde trabalham. A instabilidade emocional decorrente de nem sempre saberem se têm trabalho ou horário completo, nos anos seguintes, que os impede projectarem uma vida a médio e pior ainda a longo prazo.
O preenchimento de inúmeros papéis que em nada melhoram o sistema de ensino, apenas torna a sua vida mais aborrecida e a carreira mais desmotivante. A burocracia que de modo geral está instalada para qualquer procedimento inclusivé para punir os alunos mal comportados.
Reuniões longas sem qualquer produtividade para a melhora do ensino.
Colaborações com psicólogos, profissionais directamente formatados por universidades onde o marxismo cultural é endémico. Quando os psicólogos recorrem ao que aprenderam, na maioria das vezes apenas pioram a situação. Particularmente o colocar os alunos a tomar drogas para os acalmar é uma solução aplaudida pelas elites que ainda nos controlam. É certo que o aluno dopado pode até passar a ter um comportamento colaborante, contudo não é decerto uma solução de bom senso e muito menos saudável.
É também frequente as intrigas e as invejas entre professores, que infelizmente alinham maioritariamente nos processos de engenharia social já há muito em curso para a balcanização da sociedade.
Outra variável de peso são directores de escola que têm atitudes ditatoriais, cujos resultados se traduzem por mais desmotivação e baixas médicas.
Contudo a cereja no topo do bolo da desautorização do professor é a criação do mito de que o professor é responsável pelo comportamento na sala de aula.
E nós afirmamos: ERRADO! O RPOFESSOR NÃO É RESPONSÁVEL PELO COMPORTAMENTO DOS ALUNOS. OS ALUNOS TÊM DE TER EDUCAÇÃO PARA SABER ESTAR NUM SISTEMA DE FORMAÇÃO QUE LHES PERMITE OBTER CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIA ÚTIL PARA A VIDA.
O PROFESSOR É APENAS RESPONSÁVEL PELA TRANSMISSÃO DESSES CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIA. QUANDO MUITO PODE E DEVE EM NOSSO ENTENDER COADJUVÁ-LOS COM OS SEUS EXEMPLOS ENQUANTO JOMEM OU MULHER pensador crítico.
MAS NÃO! O PROFESSOR NÃO É RESPONSÁVEL POR CONSEGUIR UM BOM COMPORTAMENTO DOS ALUNOS.
2) O empoderamento do aluno, mesmo que este tenha comportamentos de agressividade criminosa.
Esta ferramenta é talvez a mais eficaz criada pela filosofia do marxismo cultural, tornando a vida diária da maioria dos professores um suplício, no qual na maior parte das vezes limitam-se a dar matéria para os alunos que querem ouvir -- e que serão sempre más condições de ensino quando isso acontece num ambiente de ruído. Em alternativa limitam-se a tentar apenas manter a disciplina na sala de aula, muitas vezes até para evitar que os alunos se agridam entre si.
Os casos em que os próprios professores são agredidos são conhecidos de todos, mas muitas vezes a insegurança e a violência latente na sala de aula não são reportadas.
Será sempre um factor de humilhação para o professor, do seu desempoderamento e da sua desumanização.
Para que esta arme seja eficaz existe toda uma panóplia de controle da de valores dos jovens que passam pelas redes sociais, repletas de jogos conducentes a fraca auto-estima, valores humanos duvidosos, violência e mesmo auto-motilação como nos confessou uma psicóloga clínica amiga pessoal.
Holywood, Disney, dsenhos animados, banda desenhada, vídeo-clips, mensagens da música pop estçao repletos de manipulação de valores, da percepção da realidade de modo directo e subliminar.
Esta variável tem passado quase despercebida pela classe dos professores os quais na nossa experiência pessoal NUNCA A REFERIRAM NAS SUAS QUEIXAS.
3) O empoderamento dos pais.
Outra arma poderosa nos sistema do marxismo cultural.
Repare-se que a montante do poder dos pais está a fraca educação que a maioria destes teve.
Por outro lado convém incluir todos os processos de engenharia social disponíveis que as elites têm no mundo ocidental e que se tornaram mais eficazes com a evolução tecnológica. A rádio foi um enorme passo e depois a TV. Claro que Holywwod, vídeo-clips da música pop, vídeo-jogos, apelo ao consumismo, apelo a estilos de vida e/ou aspectos físicos que o cidadão médio não consegue ombrear tornando-se fonte de frustração para si e família, e ficam lançadas as sementes de processos de desestruturação familiar diversos. Tal pode conduzir a situações de violência por parte dos pais, e claro o incentivo a que os filhos façam o mesmo.
Ainda assim a correlação não é automática. Há excelentes pais, educados e com elevados valores, cujos filhos lhes escapam ao seu controle.
4) A avaliação dos professores.
Outra grande arma que as Ciências da Educação, directamente forjadas sob o marxismo cultural, concebeu.
Parece que não chega os professores fazerem as licenciaturas e os mestrados ou mesmo doutoramentos.
Este processo de humilhação chega a que os professores são avaliados pelos seus próprios alunos. Será difícil perceber que um aluno fraco numa disciplina dê uma má avaliação ao professor?
Agora imaginem que um professor tenta puxar por um aluno mais fraco-- se é que isso ainda é possível. É muito provável que o aluno não goste de estar em evidência pela negativa e avalie o professor de modo negativo.
Em meu entender ISTO NUNCA DEVERIA DE ACONTECER.
No passado o professor tinha uma licenciatura e com ela ministrava e bem a sua disciplina. Durante muitos anos esse paradigma funcionou sem ser necessário este novo processo de humilhação.
Uma subsecção da avaliação são as quotas. Os engenheiros sociais conseguiram confundir.nos a pretexto de justiça e inventaram as quotas. Ou seja tem de haver um número mínimo de mulheres ou pessoas de uma determinada ração --não brana -- numa organização (ex. governo ou empresa etc. . . ); Pi yem de haver um número máximo de pessoas. á semelhança dos numeros calusus nas universidades. Assim os globalistas inventaram que so um determinado número de professores pode transitar em cada ano para um determinado escalão.
Esta decisão revelou-se crucial na balcanização dos professores pois promove sentimentos e emoções de baixa vibração conducentes a todo o tipo de conflitos entre professores devido às subidas de uns e peranecimento no mesmo escalão de outros.
Esta ferramenta é uma das melhores para dividir os professores.
5) O ensino compulsivo de matérias que podem ir contra as crenças e valores dos próprios professores, e de matérias que no longo prazo irão ainda piorar o estatuto do professor
Infelizmente são poucos os professores que pensam fora da caixa. Mas ainda assim há professores informados que sabem e estão ao corrente da farsa do aquecimento global e alterações climática, as políticas de género, os valores do politicamente correcto, a falsa importância da inteligência artificial, a falsa necessidade da robótica, e mesmo a nova reforma ortográfica para ater-nos a Portugal.
À excepção desta última todas as outras decorrem do plano da construção de um governo à escala planetária, com inspiração comunisto-fascista, chamado Nova Ordem Mundial.
5) O ensino compulsivo de matérias que podem ir contra as crenças e valores dos próprios professores, e de matérias que no longo prazo irão ainda piorar o estatuto do professor
Infelizmente são poucos os professores que pensam fora da caixa. Mas ainda assim há professores informados que sabem e estão ao corrente da farsa do aquecimento global e alterações climática, as políticas de género, os valores do politicamente correcto, a falsa importância da inteligência artificial, a falsa necessidade da robótica, e mesmo a nova reforma ortográfica para ater-nos a Portugal.
À excepção desta última todas as outras decorrem do plano da construção de um governo à escala planetária, com inspiração comunisto-fascista, chamado Nova Ordem Mundial.
Acresce a este facto que princípios básicos de filosofia como o de que TODAS AS LEIS CIENTÍFICAS SÃO DUVIDOSAS E PROVISÓRIAS" não só não faz parte dos curricula, mas parece ser ignorado por grande parte dos professores que apresentam o aquecimento global como um facto consumado, onde a ciência já está estabelecida. E na verdade é exactamente o contrário. O debate prossegue e é essa a natureza da ciência. O debate nunca está encerrado e afirmar-se que há consenso científico é como afirmar-se que um homem pode engravidar: é um oxímoro. No dia em que a ciência for consensual então deixou de existir ciência.
Esta arma aqui identificada como nº5 é talvez a mais pacífica para os professores. Contudo os seus resultados são tremendos pois estão-se a educar alunos para uma formatação intelectual profunda, incapazes de pensar e questionar, preparando-as melhor para servirem sob a Nova Ordem Mundial.
6) A vacinação compulsiva
Esta arma ainda polémica, é contudo uma variável que em nosso entender tem expressão real. Os conservantes usados nas vacinas são altamente tóxicos e incluem timerosal - um composto de mercúrio que é neurotóxico, compostos de alumínio e muitso outros praticamente toos com efeitos directos na súde mental dos alunos. E já agora de toda a população. Os estudos de comportamento para indivíduos recém vacinados são possivelmente inexistentes, contudo os casos de jovens que t~m ataques diversos, que ficam paralisados e outros que morrem, permitem-nos suspeitar que em termos de comportamento um aluno recém-vacinado pode ser fonte de mau comportamento na sala de aula.
PS termino com a citação de uma professora amiga que refere que os ataques contra os professores são "contra a dignidade humana."
ACTUALIZAÇÃO A JANEIRO DE 2023_
Este artigo escrito em 2019 está hoje ainda mais actualizado.
As universidades começaram também a incorporar estas estratégias e tudo se encaminha para a concretização da licenciatura em 9 anos no total da escolaridade (ensino primário+básico+secundário+superior). como refere a insider Charlote Iserbyt Thomson com artigos neste blogue.
As vacinas contra o apelidado "Covid 19" são o ápice de redução de população de sempre que as elites planearam, havendo também vários artigos sobre essa matéria neste blogue.
Mais artigos sobre vacinas
Mais artigos sobre engenharia social
Mais artigos sobre música, e conexões com o ensino AQUI
AQUI AQUI AQUI
Mais artigos sobre a degradação do ensino de modo arquitectado
entre os quais este com alguns anos sobre a avaliação de professores com menos de 5 ano de serviço AQUI
Segue uma reportagem da RTP notícias que demonstra de modo geral o desalento e falta de motivação dos professores.
https://www.rtp.pt/noticias/grande-reportagem/grande-reportagem-antena1-quem-quer-ser-professort_a1153383?fbclid=IwAR30alsNhPftvZYM_-tdQfZEdCWGj3dwIF3se6ILu-dB8sSYE_6uyZBCuys
Mais artigos sobre vacinas
Mais artigos sobre engenharia social
Mais artigos sobre música, e conexões com o ensino AQUI
AQUI AQUI AQUI
Mais artigos sobre a degradação do ensino de modo arquitectado
entre os quais este com alguns anos sobre a avaliação de professores com menos de 5 ano de serviço AQUI
Segue uma reportagem da RTP notícias que demonstra de modo geral o desalento e falta de motivação dos professores.
https://www.rtp.pt/noticias/grande-reportagem/grande-reportagem-antena1-quem-quer-ser-professort_a1153383?fbclid=IwAR30alsNhPftvZYM_-tdQfZEdCWGj3dwIF3se6ILu-dB8sSYE_6uyZBCuys
terça-feira, 12 de junho de 2018
Presstitute Correio da Manhã desinforma portugueses
Nada de novo. O Jornal Correio da Manhã tem mantido a tradição de ser um dos jornais mais fracos de sempre procurando notícias sensacionalistas quando não de mau gosto.
Este post é apenas uma constatação de uma realidade velha em Portugal, é que notícias verdadeiras em geopolítica pura e simplesmemnte não existem.
https://www.cmjornal.pt/mundo/detalhe/trump-insulta-trudeau-e-rompe-acordo-no-g7
A foto contudo é sugestiva e sustenta o que afirmámos de que Trump terá tido negociações difíceis nos G7. As declarações de Trudeau revelam as de um globalista sem escrúpulos.
Actualização: Segue o link da análise do infowars
https://www.infowars.com/g7-fallout-trudeau-stabs-trump-in-the-back/
Trudeau no seu discurso, parece estar convencido que os globalistas ainda podem ganhar, quando é cada vez mais óbvio que a Nova Ordem Mundial está no seu percurso de cair e despenhar-se. Não sabemos quando ocorrerá. Ainda poderão ser alguns anos, mas acontecerá.
Ainda assim poderá acontecer como com a queda do império da ex-União Soviética em que após a Perestroika de Mikhail Gorbachiov, foram apenas mais alguns anos até o muro de Berlim cair em 1989 e o regime Russo em 1991. Infelizmente substituído por governos subservientes à Nova Ordem Mundial à época.
As negociações de Trump pelo menos estão a reestabelecer uma igualdade no comércio entre os EUA e outros países, a trazer mais empregos para o país com uma taxa de desemprego como ná hvaia há décadas, sendo que os negros e os latinos têm a taxa de desemprego mais baixa de sempre, e a confiança económica está em alta.
Tudo objectivos contrários aos dos globalistas que desejam manter-nos pobres, dependentes de um estado que funciona mal, e com uma economia de mercado corrupta e controlada por eles em exclusivo.
Este post é apenas uma constatação de uma realidade velha em Portugal, é que notícias verdadeiras em geopolítica pura e simplesmemnte não existem.
https://www.cmjornal.pt/mundo/detalhe/trump-insulta-trudeau-e-rompe-acordo-no-g7
A foto contudo é sugestiva e sustenta o que afirmámos de que Trump terá tido negociações difíceis nos G7. As declarações de Trudeau revelam as de um globalista sem escrúpulos.
Actualização: Segue o link da análise do infowars
https://www.infowars.com/g7-fallout-trudeau-stabs-trump-in-the-back/
Trudeau no seu discurso, parece estar convencido que os globalistas ainda podem ganhar, quando é cada vez mais óbvio que a Nova Ordem Mundial está no seu percurso de cair e despenhar-se. Não sabemos quando ocorrerá. Ainda poderão ser alguns anos, mas acontecerá.
Ainda assim poderá acontecer como com a queda do império da ex-União Soviética em que após a Perestroika de Mikhail Gorbachiov, foram apenas mais alguns anos até o muro de Berlim cair em 1989 e o regime Russo em 1991. Infelizmente substituído por governos subservientes à Nova Ordem Mundial à época.
As negociações de Trump pelo menos estão a reestabelecer uma igualdade no comércio entre os EUA e outros países, a trazer mais empregos para o país com uma taxa de desemprego como ná hvaia há décadas, sendo que os negros e os latinos têm a taxa de desemprego mais baixa de sempre, e a confiança económica está em alta.
Tudo objectivos contrários aos dos globalistas que desejam manter-nos pobres, dependentes de um estado que funciona mal, e com uma economia de mercado corrupta e controlada por eles em exclusivo.
domingo, 30 de setembro de 2012
Sexo e propaganda
Algumas imagens parecem ser forçadas. Mas tendo em conta a quantidade de imagnes subliminares a que somos sujeitos, não me admira que sejam intencional.
http://www.youtube.com/watch?v=vXqx7Niq-cU
http://www.youtube.com/watch?v=vXqx7Niq-cU
quinta-feira, 19 de janeiro de 2012
Músicos como lacaios da elite
Muitas vezes ouço pessoas que acham que Bono dos U2, Bob Geldof, ou Michael Moore são activistas. Nada mais longe da verdade. Por detrás desse aparente activismo está um branqueamento do establishment. Hoje em dia pode dizer-se claramente: quem apenas aponta o que wstá errado sem apontar as causas e os seus autores, está a fazer um branqueamento do sistema ou então é um idiota útil.
Pela minha parte suspeito de todos os artistas da craveira de Bono, isto é maus músicos, que conseguem trepar pelo sistema acima. A grande maioria dos músicos-- verdadeiros -- da música de Jazz, de fusão e da música erudita -- á falta de outro termo-- continuam excluidos do sistema de resto.
No site do jornalista Jeff Rense uma newsletter de David Icke sobre o assunto da música e dos músicos pop.
http://rense.com/general77/concert.htm
e de seguida um interessante vídeo sobre Bono.
Pela minha parte suspeito de todos os artistas da craveira de Bono, isto é maus músicos, que conseguem trepar pelo sistema acima. A grande maioria dos músicos-- verdadeiros -- da música de Jazz, de fusão e da música erudita -- á falta de outro termo-- continuam excluidos do sistema de resto.
No site do jornalista Jeff Rense uma newsletter de David Icke sobre o assunto da música e dos músicos pop.
http://rense.com/general77/concert.htm
e de seguida um interessante vídeo sobre Bono.
sexta-feira, 23 de dezembro de 2011
Propaganda para crianças da Lego: energias eólica e chemtrails
http://rmiglobal.org/2011/11/15/boycott-lego-now-kids-being-conditioned-chemtrails-are-normal/
A montagem do filme pode não ser da responsabilidade da Lego, tanto mais que a colecção que fizeram sair este Natal vai decerto dar que falar. Ver post acima.
A montagem do filme pode não ser da responsabilidade da Lego, tanto mais que a colecção que fizeram sair este Natal vai decerto dar que falar. Ver post acima.
quarta-feira, 9 de novembro de 2011
Medina Carreira ou o Michael Moore Português
É tempo de desmascarar estes indivíduos. É tempo de pensarmos de modo sofisticado. Portugal não tem um indústria de Holywood como os EUA-- que de resto funciona como arma propagandísitca para o resto do mundo criando mitos sociais, científicos, culturais. . .reinventando o mundo numa escala que só quem sai do Matrux se apercebe inteiramente.
Michael Moor um dos peões e lacaios da elite tem feito filmes como Fahrenheit 9/11 (2004)
onde faz um branqueamento do governo Bush, quando toda a evidência sempre apontou o 11 de Setembro como um inside job.
Em Sicko (2007)
Em Sicko (2007)
faz uma análise absolutamente superficial do sistema de saúde em vários países sendo que os que saem a ganhar são aqueles onde o proteccionismo estatal é brutal. O de Cuba é particularmente elogiado.
Sou contra o proteccionismo compulsivo por parte do estado. Para perceber o meu ponto de vista o leitor tem de percebr o que é escassez engenharizda. Por isso PF continue a ler.
demoniza a 2a emenda da constituição americana que dá direito aos cidadãos de terem e transportarem armas. Não tanto para defesa de criminosos mas para que se possam defender do maior criminoso: O estado. Era esse o objectivo que os criadores da constinuição americana tinham em vista.
tenta fazer passar a ideia de que vivemos em capitalismo, quando o capitalismo raramente existiu desde que a nossa espécie se instalou como agricultor colector. E a explicação é muito simples. Houve rapidamente uma elite psicopata que se colocou no poder e dominou -- deturpou -- o equilíbrio entre a oderta e a procura, o paradigma no qual deve assentar o capitalismo.
No fundo Moore quer conduzir-nos a uma nova esquerda, um neo-socialismo, de modo a que uma sociedade colectivista possa de novo ser implementada. Na verdade já vivemos em colectivismo desde há algum tempo. Apercebem-se disso?
No fundo Moore quer conduzir-nos a uma nova esquerda, um neo-socialismo, de modo a que uma sociedade colectivista possa de novo ser implementada. Na verdade já vivemos em colectivismo desde há algum tempo. Apercebem-se disso?
Precisam de mais para perceber que Moore é um agente de propaganda que ganha milhões à custa de cidadãos que vão perdendo direitos, vão sendo roubados e reprimidos?
Temos de começar a pensar de modo sofisticado. A elite tem das pessoas mais inteligentes a trabalhar para eles. Temos de ser mais inteligentes que eles se queremos voltar a ser livres.
Ora Portugal à sua medida também tem os seus agentes de propaganda. A começar pelos seus canais de TV. . . mesmo os pagos. . . há pessoas que lá vão "amandar umas postas de pescada" para que as pessoas não pensem, não fiquem esclarecidas, basicamente não saibm o que fazer para lutar e de preferência até que não lutem. ACEITEM o roubo, a repressão e a deshumanização.
Um desses propagandistas é Medina Carreira que aparentemente quer mudar as coisas. E digo bem aparentemente. A informação está aí. Não precisamos mais dos moribundos main stream media para estar informados. E aí ou Medina NÃO ESTÁ INFORMADO ou NÃO QUER INFORMAR. Das duas uma. Pesoalmente nunca o ouvi falar em:
1) Como os bancos criam dinheiro a partir do nada o qual em seguida emprestam aos estados a taxa de juro
2) Reserva fraccionária: como os bancos criam dinheiro do nada quando se pede um empréstimo ou quando se acciona o cartão visa crédito. Nada esse que tem de ser pago e com taxa de juro
3) Como o polvo banqueiro criou esta crise a partir de derivados, e explicar o que são derivados
4) Como a família Rotschild se apoderou do sistema monetária há cerca de 300 anos, consolidou-o após a derrota de Napoleão e neste momento no mundo dito civilizado o seu polvo controla todos os movimentos de capital, sendo que os estados não têm capacidade de decisão, soberania ou independência.
5) Como este establishment criou um estado de escassez no qual todos somos escravos de um sistema que nos obriga a trabalhar pelo menos 8 horas por dia. . . frequentemente mais, nos rouba a MAIOR parte do nosso salário via impostos sendo que um desses impostos altamente deshumanizante e absurdo -- testemunho do estado de escravidão a que chegámos -- é o imposto SOBRE O NOSSO PRÓPRIO SALÁRIO. . . o IRS.
Se não fosse o polvo banqueiro a sugar toda a riqueza para si, todos seríamos ricos e não teríamos de nos preocupar com a nossa sobrevivência, nem viveríamos uns por cima dos outros, nem em bairros deshumanizados incaracterísticos, nem andaríamos em transporte públicos por necessidade, nem teríamos de depender do estado -- o criminoso que esconde e protege a elite -- para o que quer que fosse.
6) Como a Segurança Social é um embuste que decorre de todo este estado de escassez. É um paliativo que os estados criaram para que caissem nas boas graças do cidadãos. "Estás doente? nós pagamos; Estás desempregado? nós pagamos; Não somos bonzinhos?". . . claro o que não se diz é que o que o estado dá foi primeiro roubado aos cidadãos. O que não se diz é que o estado é um organismo que implementa a vontade da elite.
7) Medina tem falado do ensino. . . O que ele nunca disse é como o mesmo foi destruído de forma arquitectada desde o início do séc. XX por diversas fundações ditas sem fins lucrativos e pela própria Unesco. . . e por ciências como as ditas "da educação", criadas e implementadas nas Universidades para o efeito.
7) Medina tem falado do ensino. . . O que ele nunca disse é como o mesmo foi destruído de forma arquitectada desde o início do séc. XX por diversas fundações ditas sem fins lucrativos e pela própria Unesco. . . e por ciências como as ditas "da educação", criadas e implementadas nas Universidades para o efeito.
Medina Carreira nunca falou nem nunca falará destes assuntos -- posso estar enganado e desejaria sinceramente estar.
Medina nunca falou da Nova Ordem Mundial, do clube Bilderberg, da Comissão Trilateral, dos Rockefeller, dos Rotschild, das famílias reais, de Kissinger, de Brzejinsky. . .
Se Medina quisesse informar os Porugueses que criasse um blogue e uma página no facebook e pusesse lá essa informação. Decerto muita gente o leria. Decerto esclareceria centenas de milhares de cidadãos para a verdade.
Se não o faz DEVE SER DENUNCIADO como agente de propaganda.
quarta-feira, 2 de novembro de 2011
Música vs propaganda:
O cinema e a música são juntammente com a escola -- desde a primária às Universidades -- a grande arma de propaganda da elite.
Sensível ás artes que sou entristeço-me com o péssimo nível a que a música chegou nos últimos anos. . . mas observem a reacção dos jovens a Michael Jackson ao vivo em Bucareste. . .
tão mau quanto gostarem da sua música. . . ou talvez pior. . . .é a sua total submissão, admiração, histeria e verdadeira admiração. . . como se de um deus se tratasse.
Tenho a certeza que os engenheiros sociais sorriram de contentes sempre que estas manifestações de suspensão da razão e da inteligência ocorreram. Consta que Michal Jackson era um não alinhado no contexto da música pop e que foi armadilhado pelos lacaios em contacto com os illuminati. . . Faz sentido não so pela sua biografia mas também por algumas mensagens que veicula.
O paradoxo é que a música de MJ é estupidificante. . . e se alguma mensagem positiva e activista havia penso que deve ter ficado profundamente comprometida no edifício acústico limitado e estupidificante que sempre cultivou.
http://www.youtube.com/watch?v=4gWiUIRfwGI
Sensível ás artes que sou entristeço-me com o péssimo nível a que a música chegou nos últimos anos. . . mas observem a reacção dos jovens a Michael Jackson ao vivo em Bucareste. . .
tão mau quanto gostarem da sua música. . . ou talvez pior. . . .é a sua total submissão, admiração, histeria e verdadeira admiração. . . como se de um deus se tratasse.
Tenho a certeza que os engenheiros sociais sorriram de contentes sempre que estas manifestações de suspensão da razão e da inteligência ocorreram. Consta que Michal Jackson era um não alinhado no contexto da música pop e que foi armadilhado pelos lacaios em contacto com os illuminati. . . Faz sentido não so pela sua biografia mas também por algumas mensagens que veicula.
O paradoxo é que a música de MJ é estupidificante. . . e se alguma mensagem positiva e activista havia penso que deve ter ficado profundamente comprometida no edifício acústico limitado e estupidificante que sempre cultivou.
http://www.youtube.com/watch?v=4gWiUIRfwGI
quarta-feira, 3 de agosto de 2011
Lavagem cerebral nas Universidades: estudos sobre terrorismo
http://www.informaglobalevents.com/event/terrorism-studies-distance-learning
Se dúvidas há em relação a quão mau pode ser um curso universitário ai vai este link.
As Universidades contêm desde há muito propaganda -- tal como o ensino públco-- que apenas reforça o caminho para a sociedade colectivista almejada pelas elites.
Em Portugal-- ou no Brasil-- não creio que haja ainda este "extraordinário e útil" curso. . . Mas temos muitos sobre mudanças climáticas e ecologia que nos ensinam que devemos abdicar de viver num mundo industrializado. . . e claro devemos pagar impostos de carbono. . . enauanto as elites vivem nos seus luxuosos palácios de múltiplas divisões, têm aviões, iates e até comboios por sua conta.
O novo feudalismo no pensamento está bem instalado.
Se dúvidas há em relação a quão mau pode ser um curso universitário ai vai este link.
As Universidades contêm desde há muito propaganda -- tal como o ensino públco-- que apenas reforça o caminho para a sociedade colectivista almejada pelas elites.
Em Portugal-- ou no Brasil-- não creio que haja ainda este "extraordinário e útil" curso. . . Mas temos muitos sobre mudanças climáticas e ecologia que nos ensinam que devemos abdicar de viver num mundo industrializado. . . e claro devemos pagar impostos de carbono. . . enauanto as elites vivem nos seus luxuosos palácios de múltiplas divisões, têm aviões, iates e até comboios por sua conta.
O novo feudalismo no pensamento está bem instalado.
domingo, 3 de outubro de 2010
Com es elites convém não brincar
Vejam os anúncios na Australia promovendo cortes nas emissões de CO2 em 10%.
Nem as crianças são poupadas.
Façamos uma breve análise destes vídeos. Eles representam uma abordagem totalitária do mito criado do aquecimento global. Em escolas públicas -- lugares onde ciranças indefesas são estupidificadas -- a opção é fazer ou morrer. Nas empresas lugares liderados frequentemente por sociopatas, onde as pessoas têm muitas vezes de se submeter à sua tirania para sobreviverem, a mesma coisa.
Relevante a meu ver é: os que demonstram inteligência pelo seu ceticismo são os que são suprimidos.
Moral desta história que poderá vir a ser verdadeira.: Os que não absorverem a propaganda serão simplesmente eliminados.
Acham que estou a exagerar? Quando Hitler escreveu "Mein Kampf" era só a brincar não era? Quando obrigou os judeus a usar a estrela de 6 pontas também era só a brincar, e quando lhes a confiscou os bens idem aspas!. . .
Quando começaremos a saber interpretar a história?
Para além da violência subjacente do anúncio o cinismo da frase no fim "No pressure" (não há pressão) representa bem a personalidade de quem está por detrás disto.
Relembremos que a Austrália tem sido fértil em anúncios de uma violência particular em relação à aldrabice em questão, com anúncios inclusivé de polícias ecologistas-- que investigavam o dispêndio de energia nas casas das pessoas.
Segundo prisonplanet.com (aqui)
O site da TV Australiana ABC tinha um jogo no qual era dito às crianças para se suicidarem baseando-se no seu consumo de CO2.
Os genes de Hitler e Estaline estão espalhados por todo o planeta. . .
PS- O filme foi realizado por Richard Curtis autor de "4 casamentos e 1 funeral" e "Noting Hill" , que também escreveu o guião. Uma realidade inconveniente esta da indústria cinematográfica ser povoada por patos bravos sendo Holywood o paradigma da propaganda a favor das elites.
Nem as crianças são poupadas.
Façamos uma breve análise destes vídeos. Eles representam uma abordagem totalitária do mito criado do aquecimento global. Em escolas públicas -- lugares onde ciranças indefesas são estupidificadas -- a opção é fazer ou morrer. Nas empresas lugares liderados frequentemente por sociopatas, onde as pessoas têm muitas vezes de se submeter à sua tirania para sobreviverem, a mesma coisa.
Moral desta história que poderá vir a ser verdadeira.: Os que não absorverem a propaganda serão simplesmente eliminados.
Acham que estou a exagerar? Quando Hitler escreveu "Mein Kampf" era só a brincar não era? Quando obrigou os judeus a usar a estrela de 6 pontas também era só a brincar, e quando lhes a confiscou os bens idem aspas!. . .
Quando começaremos a saber interpretar a história?
Para além da violência subjacente do anúncio o cinismo da frase no fim "No pressure" (não há pressão) representa bem a personalidade de quem está por detrás disto.
Relembremos que a Austrália tem sido fértil em anúncios de uma violência particular em relação à aldrabice em questão, com anúncios inclusivé de polícias ecologistas-- que investigavam o dispêndio de energia nas casas das pessoas.
Segundo prisonplanet.com (aqui)
O site da TV Australiana ABC tinha um jogo no qual era dito às crianças para se suicidarem baseando-se no seu consumo de CO2.
Os genes de Hitler e Estaline estão espalhados por todo o planeta. . .
PS- O filme foi realizado por Richard Curtis autor de "4 casamentos e 1 funeral" e "Noting Hill" , que também escreveu o guião. Uma realidade inconveniente esta da indústria cinematográfica ser povoada por patos bravos sendo Holywood o paradigma da propaganda a favor das elites.
sexta-feira, 20 de agosto de 2010
Crenças, Estado, Religião, Propaganda, Ensino, Media e Arte
As elites sempre desejaram controlar o povo, pois este produzia riqueza que aquelas extorquiam. Se a escravatura – outrora usada- já não é aceite na maior parte dos paises ditos civilizados, então como manter as pessoas subjugadas?
Doutrinando-as desde muito jovens. Criando-lhes crenças e valores baseados nas mesmas: o patriotismo, a religião, a raça etc. . . Mas para manter essas crenças sólidas e perpetuà-las convenientemente têm de usar propaganda. As mais eficazes foram/são a escola e a religião. Se aquela continua cada vez mais eficaz, a religião com a sua perca de poder e prestígio está a ceder a sua posição actualmente aos media – actualmente os main stream media- que não são apanágio exclusivo da TV ou dos jornais. Eles já penetraram na net.
Mas o que me entristece constatar é que intelectuais e artistas pactuaram frequentemnete com esta propaganda ao longo dos tempos. Criando livros, imagens, música, poemas, edifícios, filmes, peças de Teatro. A partir do sec XX adicione-se também eventos desportivos.
Tudo isto deve fazer-nos parar para pensar.
A revolução espero acontecerá. Mais cedo que mas tarde.
Então devemos repensar tudo isto.
Uma reforma importante nas escolas – para além do estado se demitir da sua opressão omnipresente-- é a de ensinar às crianças uma disciplina chamada “Crenças”. Na qual se abordará o mecanismo biológico e adaptativo das mesmas, o seu papel na história da conservação do poder, e o seu poder destrutivo.
Uma outra disciplina TALVEZ útil seria a de “Cepticismo”.
quinta-feira, 19 de agosto de 2010
Comida para o pensamento: PROPAGANDA
Qualquer semelhnça não é pura coincidência. . . e lá diz o ditado:
de pequenino é que se torce o pepino.
Propaganda Religiosa
Propaganda Nazi
Propaganda Comunista
Propaganda Norte- Coreana
Propaganda actual
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